Implementasi Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Dalam Meningkatkan Partisipasi Dan Keaktifan Belajar Siswa Pada Pelajaran IPS Di MTs As-Syarif

Sitorus, Azi Shohi (2024) Implementasi Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Dalam Meningkatkan Partisipasi Dan Keaktifan Belajar Siswa Pada Pelajaran IPS Di MTs As-Syarif. Diploma thesis, UIN Sumatera Utara.

	Text CAVER_SKRIPSI.pdf Download (1MB)
	Text BAB_I_PENDAHULUANN.pdf Download (88kB)
	Text BAB_II_KAJIAN_TEORI.pdf Download (194kB)
	Text BAB_III_METODOLOGI_PENELITIAN.pdf Download (115kB)
	Text BAB_IV_HASIL_PEMBAHASAN.pdf Download (287kB)
	Text BAB_V_PENUTUP.pdf Download (60kB)
	Text DAFTAR_PUSTAKA.pdf Download (752kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji metode, strategi, dan tantangan dalam proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di MTs As-Syarif Desa Kuala Beringin, Kecamatan Kualuh Hulu, Kabupaten Labuhanbatu Utara, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya partisipasi dan keaktifan belajar siswa. Dalam upaya meningkatkan partisipasi dan keaktifan belajar, penelitian ini juga mengevaluasi implementasi model pembelajaran Learning Cycle 5E di kelas VIII. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif analitis dengan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan melalui sumber data primer dan sekunder. Sumber data primer meliputi wawancara dengan kepala sekolah, guru, dan siswa, sedangkan data sekunder diperoleh dari dokumentasi, foto-foto, serta jurnal dan artikel terkait. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model pembelajaran Learning Cycle 5E di kelas VIII MTs As-Syarif telah memberikan dampak positif dalam meningkatkan partisipasi dan keaktifan belajar siswa. Tahap engagement mengaitkan topik pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari siswa untuk menarik perhatian mereka, sementara tahap exploration mendorong siswa untuk bekerja secara kolaboratif dalam memecahkan masalah, meningkatkan keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran. Pada tahap explanation, guru membantu siswa memahami konsep yang lebih kompleks, dan tahap elaboration mendorong siswa untuk menerapkan konsep yang telah dipelajari dalam situasi baru. Tahap evaluation memastikan bahwa tujuan pembelajaran telah tercapai melalui evaluasi pemahaman siswa secara menyeluruh. Penggunaan teknologi dan media interaktif dalam setiap tahapan membuat suasana kelas menjadi lebih hidup dan interaktif, pada akhirnya meningkatkan semangat belajar dan kerja sama di antara siswa. Model pembelajaran Learning Cycle 5E juga memberikan kesempatan bagi siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan keterampilan sosial, sesuai dengan prinsip-prinsip konstruktivisme yang berfokus pada pembelajaran aktif dan kolaboratif. Dukungan dari guru dan inovasi dalam metode pengajaran sangat penting untuk mengoptimalkan penerapan model ini dan mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan.

Jenis Item:	Skripsi (Diploma)
Subjects:	300 Social sciences > 370 Education > 373 Secondary education
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan IPS > Skripsi
Pengguna yang mendeposit:	Mrs Siti Masitah
Date Deposited:	05 Feb 2025 02:22
Last Modified:	05 Feb 2025 02:22
URI:	http://repository.uinsu.ac.id/id/eprint/24548

Actions (login required)

View Item