Perbedaan Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education Dan Contextual Teaching And Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Dan Berpikir Kreatif Siswa Di MTs Riyadhus Sholihin Sunggal

Aulya, Ellsa (2020) Perbedaan Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education Dan Contextual Teaching And Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Dan Berpikir Kreatif Siswa Di MTs Riyadhus Sholihin Sunggal. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.

[img] Text
SKRIPSI ELLSA AULYA NIM. 0305163163.pdf

Download (4MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education dan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis dan berpikir kreatif siswa di kelas VIII MTs Riyadhus Sholihin Sunggal. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Populasinya adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Riyadhus Sholihin Sunggal Tahun Pelajaran 2020/2021 yang berjumlah 90 siswa. Sampel yang digunakan peneliti dalam penelitian ini diperoleh dengan cara simple random sampling. Instrument tes yang digunakan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematis dan berpikir kreatif siswa adalah dengan mengunakan tes berbentuk uraian. Analisis data dilakukan dengan analisis varians (ANAVA). Hasil temuan ini menunjukkan: 1) Terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran Realistic Mathematics Education dengan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning pada materi keliling dan luas lingkaran dengan nilai Fhitung = 17,966 > Ftabel taraf α(0,05)= 4,007; 2) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa yang diajar dengan model pembelajaran Realistic Mathematics Education dengan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning pada materi keliling dan luas lingkaran dengan nilai Fhitung = 7,598 > Ftabel taraf α(0,05)= 4,007; 3) Terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis dan berpikir kreatif siswa yang diajar dengan model pembelajaran Realistic Mathematics Education dengan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning pada materi keliling dan luas lingkaran dengan nilai Fhitung= 24,840 > Ftabel taraf α(0,05) = 3,923; 4) Tidak terdapat interaksi antara kemampuan pemahaman konsep matematis dan berpikir kreatif siswa pada materi keliling dan luas lingkaran dengan Fhitung= 1,548 < Ftabel taraf α(0,05) = 3,923.

Jenis Item: Skripsi (Skripsi)
Subjects: 300 Social sciences > 370 Education > 371 School management; special education > 371.3 Metode, kegiatan belajar mengajar; metode pembelajaran
Divisions: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Matematika > Skripsi
Pengguna yang mendeposit: Ms Novita Sari
Date Deposited: 21 Nov 2020 14:33
Last Modified: 21 Nov 2020 14:33
URI: http://repository.uinsu.ac.id/id/eprint/9969

Actions (login required)

View Item View Item