Perbedaan Kemampuan Penalaran Matematis Dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Core (Connecting Organizing, Reflecting, Extending) Dan Model Pembelajaran CRH (Course Review Horay) Di Kelas XI MAS Darul Akhirah

Febriani, Luly (2020) Perbedaan Kemampuan Penalaran Matematis Dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Core (Connecting Organizing, Reflecting, Extending) Dan Model Pembelajaran CRH (Course Review Horay) Di Kelas XI MAS Darul Akhirah. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.

Preview

Text LULY FEBRIANI.pdf Download (1MB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan penalaran matematis dan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) dan model pembelajaran CRH (Course Review Horay) di kelas XI MAS Darul Akhirah. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen. Populasinya adalah seluruh siswa kelas XI MAS Darul Akhirah Tahun Ajaran 2020/2021 yang terdiri dari 3 kelas dan berjumlah 70 siswa. Adapun yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI IPS 1 yang berjumlah 28 orang dan kelas XI IPS 2 yang berjumlah 27 orang. Instrumen tes yang digunakan untuk mengetahui kemampuan penalaran matematis dan pemahaman konsep matematika siswa adalah dengan menggunakan tes berbentuk uraian. Analisis data dilakukan dengan analisis varian (ANAVA), Hasil Temuan ini menunjukkan: 1). Kemampuan penalaran matematis dan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran CORE tidak lebih baik daripada siswa yang diajar dengan model pembelajaran CRH pada materi barisan dan deret aritmatika di kelas XI MAS Darul Akhirah dengan Fhitung (3,307) < Ftabel, ( 3,93); 2). Kemampuan penalaran matematis yang diajar dengan model pembelajaran CORE tidak lebih baik daripada siswa yang diajar dengan model pembelajaran CRH pada materi barisan dan deret aritmatika di kelas XI MAS Darul Akhirah dengan Fhitung (2,481) < Ftabel (4,023); 3). Kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran CORE tidak lebih baik daripada siswa yang diajar dengan model pembelajaran CRH pada materi barisan dan deret aritmatika di kelas XI MAS Darul Akhirah dengan Fhitung (3,035) < Ftabel (4,023). Simpulan dalam penelitian ini menjelaskan bahwa tidak terdapat perbedaan kemampuan penalaran matematis dan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran CORE dan CRH

Jenis Item:	Skripsi (Skripsi)
Subjects:	300 Social sciences > 370 Education > 371 School management; special education > 371.3 Metode, kegiatan belajar mengajar; metode pembelajaran
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Matematika > Skripsi
Pengguna yang mendeposit:	Ms Novita Sari
Date Deposited:	23 Jun 2021 04:47
Last Modified:	23 Jun 2021 04:47
URI:	http://repository.uinsu.ac.id/id/eprint/11733

Actions (login required)

View Item